PAQ: Pro zlepšení inkluze je potřeba víc psychologů ve školách i osvěta učitelů

Pro zlepšení společného vzdělávání žáků, takzvané inkluze, je potřeba zvýšit počet speciálních pedagogů, školních psychologů i sociálních pedagogů ve školách. Navýšit by se měly kapacity oboru psychologie na vysokých školách. Vyplývá to z doporučení výzkumné organizace PAQ Research, které zveřejnila na svém webu. Zároveň je podle ní potřeba posílit vzdělávání učitelů v práci s různorodými kolektivy žáků a posílit spolupráci asistentů pedagoga a učitelů. Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami a nadaní žáci mají v ČR nárok na podpůrná opatření, která jsou potřeba pro naplnění jejich možností ve vzdělávání. "Speciální vzdělávací potřeby vykazuje 160.000 z milionu žáků základních škol. Největší část představují žáci se zdravotním postižením, je jich 130.000. Patří sem například žáci se smyslovým, mentálním nebo tělesným postižením. Největší podíl tvoří žáci se specifickými poruchami učení nebo chování – proto se většina žáků se zdravotním postižením vzdělává v běžných školách," uvedli odborníci.

Žáci s poruchami učení, jako je například dyslexie nebo dysgrafie, tvoří více než polovinu ze všech dětí se zdravotním postižením v běžných třídách, uvedli odborníci. Druhou největší kategorii podle nich tvoří děti s poruchami chování, které má asi 2,2 procenta žáků běžných tříd. Do této skupiny patří například žáci s poruchou pozornosti či hyperaktivitou. Podle dat České školní inspekce chodilo v minulém školním roce do ZŠ 1.002.460 žáků, z toho zhruba 972.300 do běžných tříd. Asistenti pedagoga tvoří asi tři čtvrtiny nákladů na podpůrná opatření, stojí přibližně osm miliard korun ročně, uvedli experti.